为增强疫情防控期间学生的心理调适能力,促进学生身心健康发展,及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，构建平安、友善、和谐、稳定的心理健康氛围，现就机械学院疫情防控期间学生心理疏导工作提出如下预案：

一、成立领导小组

组 长：党总支书记  院长

副组长：党总支副书记  副院长  院办主任  学办主任

成 员：各班主任及全院任课教师

为确保疫情防控期间我院学生的心理健康，机械学院组建由班主任和全体任课教师组成的心理干预小组，有序开展学生心理干预、疏导工作。

二、具体工作安排

(一)加大宣传力度。疫情期间，学校已制作了疫情防控的相关宣传，向广大师生普及疫情防控科普知识，并就如何进行科学、有效、安全的疫情防护提出针对性建议，同时要求各班主任利用班级微信群、学生家长微信群发出一封公开信，为全体学生注入一剂心理预防针，也让学生感受到学校的关怀和保护。同时，鼓励各班主任充分利用微信、线上教学平台等方式向广大学生推广心理健康知识的相关宣传。

(二)制定工作措施。要把心理健康的教育纳入学院疫情防控整体部署，并根据疫情防控工作的推进情况，及时调整心理健康教育工作重点，以切实减轻疫情所致的心理伤害、促进校园安全稳定为目标，把握关键时间点，及时调整学生心理状态，有特殊情况的，积极进行心理干预。

(三)及时进行研判。各班主任要及时摸清本班学生心理状况，积极关注学生(特别是心理障碍、心理异常状态等特殊学生)心理状态，掌握受疫情影响下学生的心理健康动态变化，及时识别高危人群，避免极端事件、群体心理危机事件的发生。

(四)开展有序服务。通过微信群等形式不定期向学生推送防疫心理知识，普及心理健康教育，特别是为被疫情困扰、被隔离的学生提供心理干预、心理疏导。对因疫情导致心理困惑的学生及时开展个别心理辅导，做好一定时期内的跟踪；对出现有严重心理障碍的学生积极开展转介工作，协调学校心理健康教育中心提供心理健康援助服务。

三、干预措施

(一)充分发挥平台互助作用。班主任要充分利用微信平台，引导学生正确认识奥密克戎新冠病毒，做好疫情防控知识的相关宣传工作，引导广大同学做好情绪调控，理性客观看待疫情，不信谣，不传谣，不恐慌，调整心态，以理性平和的心理状态应对新冠疫情，齐心协力，增强打赢疫情防控阻击战的信心。

(二)举全院合力用关心关爱稳定学生思想。在疫情防控特殊时期，建立学院领导、班主任、全体任课教师三级联动，及时了解学生心理动态。任课教师全员参与积极协助班主任做好学生心理干预、疏导工作，将普及防疫知识与弘扬防疫精神融入教学中；辅导员班主任要进一步骤焦思想引领，做好疫情防控期间健康排查、资助帮扶、心理疏导、日常管理服务、就业指导等各项工作；学院班子成员要主动了解师生诉求，刚性需求，加强人文关怀，切实帮助师生解决实际困难。

(三)加强线上教学课程思政教育。授课教师要始终把教书育人作为第一职责，组织好线上教学，加强线上课堂互动。注重思想教育和疫情防控知识教育，要充分融入课程思政，引导学生树立正确的价值观、人生观，培养学生家国情怀、提升学生科学素养、增加防控意识。

(四)分类干预。

1.疑似感染或密接学生干预措施:

(1)政策宣教，密切观察，正视疫情；

(2)为人为已采取必要的保护措施；

(3)服从学校疫情防控安排和管理要求，按照规定报告个人情况；

(4)使用减压放松行为，减少应激反应；

(5)寻求应对压力的社会支持：利用现代通讯手段联络亲朋好友、同学等，倾诉感受，保持与社会的沟通，获得支持鼓励；

(6)鼓励使用心理援助热线或在线心理干预等及时寻求社会帮助，调整心态。

2.无感染但情绪波动明显，正常学习、生活遭受明显影响的学生干预措施:

(1)引导适度浏览相关信息，正视疫情；

(2)引导接纳自身情绪，管理自身情绪和压力，提供心理支持；

(3)对交流、适应性行为进行指导，引导掌握一定的心理自助技巧(积极的自我对话、正念冥想、行为放松等)，保持正常的生活作息，适度选择娱乐活动；

(4)引导学生正视身体发出的信号，做好自我症状识别与求助；

(5)对由此次疫情出现严重心理障碍的学生，做好转介工作。

附：疫情防控期间机械学院三级联动包保学生心理疏导情况汇总表